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La ya tan discutida, controversial y criticada "performance" o "instalación" de Guillermo Vargas Habacuc (cuya víctima fue un perro que murió de inanición), me ha llevado a investigar acerca de este tipo de expresiones artísticas. Y es que siempre he tenido la constumbre de, ya pasado el período de rechazo e indignación, preguntarme qué ha llevado a esa persona a cometer tal aberración, bajo qué paradigmas, conceptos, visiones o excusas se ampara.

Luego de un cierto acercamiento al tema del arte acción y su base teórica, llego a la conclusión de que desde este punto de vista, el aberrante acto se vé legitimado. Y es que, a simple vista, parece que para las diferentes manifestaciones del arte-acción, todo vale. Sin embargo, debo reconocer que, aunque suene cruel o contradictorio, siento cierta identificación hacia estas formas de expresión.

El arte de acción nace en las primeras décadas del siglo XX, a la par de las vanguardias europeas, más precisamente el Dadaísmo. Se corresponde con un cuestionamiento y una nueva concepción del arte y la expresión.

El arte-acción rompe con dogmas, conceptos y reglas del arte "tradicional" o "académico". Por ejemplo, rechazan la concepción del museo como único espacio físico que puede albergar obras de arte. Las performances tienen lugar en distintos ámbitos de la vida cotidiana, se mezclan con ella, la cuestionan. Juegan también con ese concepto de museo que critican; descontextualizan objetos extraídos de la realidad cotidiana, que dentro de una sala de exposiciones toman otro significado. Tal fue el caso de la ya conocida obra de Marcel Duchamp, "La fuente".

Si bien el arte-acción intenta romper con esa concepción de expositor-activo espectador-pasivo, la performance no siempre involucra al público en el acto creativo. Lo que sí está presente en cada una de las performances es esa búsqueda de generar una reacción, de incomodar, de sorprender, de provocar (rechazo, agrado, fastidio, o lo que sea), de llamar a la reflexión y a la conscientización. Muchas veces ligado a críticas y denuncias políticas y sociales o simplemente a diferentes aspectos de la vida del ser humano. Para llevar a cabo esta intencionalidad se utilizan diversos lenguajes. No existen limitaciones: el artista se sirve de la plástica, la fotografía, el audiovisual, la poética, etc. todo al servicio del acto creativo. Parece no existir una ética o limitación en este aspecto. Es legítmo, por ejemplo, que el performer corte la cabeza de una gallina, provocando el rechazo de algunos, la sorpresa de otros, el asco. Esto mismo es lo que se busca, el impacto, la reacción. Por otra parte, esto tiene que ver con el concepto de descontextualización. Ese mismo acto ocurre todos los días en las avícolas, pero sacado de su contexto habitual provoca una reacción totalmente distinta.

En este sentido veo un paralelismo con la instalación de Vargas Habacuc. Quizás la controversia y el rechazo que provocó estuvo dentro de la intencionalidad del autor. Y reconozco que me siento un poco ingenua al haber creído que mi rechazo era parte de una postura crítica que de alguna forma afectaría al autor, y comprender ahora que mi reacción era realmente lo que él buscaba, y de alguna manera legitima el acto. Observando el hecho desde este punto de vista e intentando comprender la intencionalidad del autor con una visión más abierta y fria, hasta podría encontrarse y entenderse la intención. Y es que continuamente vemos cómo se violan los derechos de los animales, cómo se maltratan, se descuidan y se matan. Estos hechos pasan todo el tiempo frente a nuestras narices, pero como los vemos como parte natural y normal del contexto, hacemos caso omiso. ¿Quién no ha visto un perro desnutrido en la esquina de su casa y luego de lamentarse hipócritamente ha seguido su vida como si nada?. ¿Quién no ha visto animales muriendose de hambre en los zoológicos, lugares donde también se los coloca como en exposición?.¿Quién no ha visto animales maltratados en los circos?.Y?, hemos hecho algo?. Quizás algunos sí, pero muy pocos. Sin embargo cuando ocurre esto mismo pero en un contexto en el cual no estamos habituados a verlo, saltamos como pelotas. Y nos indignamos, y juntamos firmas, y nos enfurecemos. Creo que por ahí está la intencionalidad del acto. Puede ser una manera de conscientizar, de que el público reflexione acerca de las aberraciones que se cometen día a día, pero que la ceguera, el vértigo de la vida cotidiana y el individualismo no nos dejan ver. Es tomar un pedazo de la realidad que ignoramos, que se confunde en el contexto y colocarlo frente a los ojos, nítido, claro y apartado, para que lo veamos, nos horroricemos, y de alguna forma reflexionemos.

Todo esto me lleva a pensar que Guillermo Vargas Habacuc debe estar gozoso de todas las campañas y boicots que se han hecho y se quieren hacer en su contra, o en contra del acto.

Puestas en la balanza las dos visiones sobre el tema, creo que pesa más en mi consciencia la injusticia cometida frente a ese animal. Creo que podría heberse intentado el mismo efecto sin sacrificar la vida de un animal. Pero creo que he logrado llegar a comprender en cierta medida lo que quiso expresar el autor (que en sí es legítimo) , que me he quitado la ceguera que me provocaban el rechazo y la indignación.

El tema daría para debatir acerca de la ética y los límites que existen o deberían existir en la expresión creativa, pero eso para otra ocasión...

Guillermo Vargas Habacuc: Otra víctima de la crueldad humana.

¿artista?

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El legado de Lilith

8 Mar 08

Debo reconocer que nunca presté demasiada importancia a los "días de...". Más allá del hambre consumista que muchos de ellos despiertan de forma misteriosa, no entiendo porqué el "homenaje", me molesta tanta cortesía hipócrita que derrocha esta sociedad patriarcal en el "día de la mujer", y como se consume fugazmente, mágicamente, como si nada, en unas pocas horas. Y volvemos a lo mismo, a la desigualdad de derechos, a la sumición, a la violencia de género, a la madre-esposa-empleada-trabajadora, a la estigmatización.

La idea de conmemorar el Día Internacional de la mujer trabajadora surgió en la Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas reunida en Copenhaghe en el año 1910, y fue una propuesta de la dirigente comunista alemana Clara Zetkin. La conmemoración tendría el fin de reivindicar la lucha por los derechos de las mujeres. Creo que este espíritu se ha desvirtuado, sin ser por algunos grupos aislados que aprovechan la jornada para recordar y contribuir para que continúe vigente una lucha que dista mucho de acabar. Hoy en día casi todo pasa por regalar una caja de bombones o un ramo de rosas, o por un "está bien, por hoy yo te lavo los platos".

Más allá de todas estas objeciones, no quise dejar pasar esta fecha. A continuación les invito a que conoscan (los que aún no lo han hecho) un poco de la historia de Lilith, primera esposa de Adan . Este personaje mitológico se ha convertido en símbolo del movimiento feminista, ya que representa esa imagen que se quiere reivindicar de la mujer, que lucha y logra vencer la sumisión de una sociedad machista, sin importarle los obstáculos que se le impongan.

Existen diferentes versiones acerca del personaje de Lilith. Me ocuparé de aquella que más difusión e influencia ha tenido para la cultura occidental.

Con ustedes: Lilith.

Según la literatura hebrea, Lilith fue la primera esposa de Adan. Ambos fueron creados por Dios de la misma materia (existen discrepancias acerca de si se trataba de tierra, polvo, arcilla), y a su imagen y semejanza. Esta mujer (a cuyo nombre se le han atribuido diferentes significados: aire, espíritu, aliento) poseía un carácter libre, independiente, rebelde, autónomo. Desde su creación se negó a recibir cualquier tipo de orden o mandato y se entregó a sus propios deseos e instintos. En un principio, este carácter cautivó a Adan, y ambos mantuvieron una convivencia pacífica en el Paraíso. Pero luego, el caracter de Lilith comenzó a interferir con las ansias de dominación y mandato de Adán. Le era imposible cumplir con el mandato divino de dominar a toda criatura sobre el planeta. Sin embargo, esta mujer no renunció a sus valores, no renunció a su condición de igual. Ambos habían sido creados de la misma materia y en las mismas circunstancias, por lo tanto tenían los mismos derechos, eran libres e independientes. Lilith quería vivir su propia vida, seguir sus instintos y deseos, incluídos la sexualidad y el erotismo, sin importar las consecuancias.

Finalmente, su convivencia con Adán se hizo imposible, y decidió abandonar el paraíso. De acuerdo a la leyenda, se instaló en una cueva del Mar Rojo, donde se dice que aun habita. Según la literatura hebrea, Lilith aceptó a los demonios del mundo como amantes. De estas relaciones se dice que nacieron miles de niños demonios, por lo que es llamada también Madre de los demonios.

Más allá de la "traición" y "desobediencia" que le significó, Adan no tardó en extrañar la presencia de una mujer en el paraíso, y pidió a Dios que la trajera de vuelta. Este se dirigió hacia donde se encontraba Lilith y le exigió que regresara, ante la amenaza de matar a sus hijos demonio. Pero el carácter libre y rebelde de esta mujer pudo más y tampoco se sometió a este mandato, no se entregó a la sumición. Tan pronto se vió cumplida la amenaza, LIlith proclamó que a partir de ese momento mataría a todos los hijos de Adan en represalia. Es por esto que muchas veces la imagen de Lilith se asocia al asesinato de niños, y el ritual de matar niños era atribuido a grupos y personas tildadas de herejes en épocas de la inquisición. La adoración de Lilith fue motivo para que muchas mujeres fueran acusadas de brujería y quemadas en la hoguera.

Lo que sigue es historia sabida. Dios enmendró su "error" creando a otra mujer, Eva. Esta mujer, sí sería propiedad de Adan, ya que sería creada a partir de una de sus costillas, le pertenecería. Como su propiedad tendría que someterse a sus mandatos, debería reprimir sus deseos y todo comportamiento autónomo. Esta es la imagen de la mujer que hemos heredado a través de los siglos, la mujer como propiedad del hombre, sujeta a sus mandatos. Cualquier indicio de autonomía o rebeldía ha sido tildado de herejía, brujería, de influencia demoníaca o inadaptación social.

Existen muchas versiones de estas mismas historias, y lo que he hecho no ha sido más que presentarles una versión breve, simple y sin detalles. Sin embargo creo que sirve para reflexionar acerca de cual ha sido la imagen de la mujer que se ha transmitido a través de los siglos. La imagen de Eva y Lilith representan de buena forma esa idea de la mujer que ha sido transmitida e impuesta y aquella que se quiere reivindicar.
El "legado de Lilith" se siente cada vez con más fueza, para alegria de muchos, y desdicha de algunos...

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El legado de Lilith

8 Mar 08

Debo reconocer que nunca presté demasiada importancia a los "días de...". Más allá del hambre consumista que muchos de ellos despiertan de forma misteriosa, no entiendo porqué el "homenaje", me molesta tanta cortesía hipócrita que derrocha esta sociedad patriarcal en el "día de la mujer", y cómo se consume fugazmente, mágicamente, como si nada, en unas pocas horas. Y volvemos a lo mismo, a la desigualdad de derechos, a la sumición, a la violencia de género, a la madre-esposa-empleada-trabajadora, a la estigmatización.

La idea de conmemorar el Día Internacional de la mujer trabajadora surgió en la Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas reunida en Copenhaghe en el año 1910, y fue una propuesta de la dirigente comunista alemana Clara Zetkin. La conmemoración tendría el fin de reivindicar la lucha por los derechos de las mujeres. Creo que este espíritu se ha desvirtuado, sin ser por algunos grupos aislados que aprovechan la jornada para recordar y contribuir para que continúe vigente una lucha que dista mucho de acabar. Hoy en día casi todo pasa por regalar una caja de bombones o un ramo de rosas, o por un "está bien, por hoy yo te lavo los platos".

Más allá de todas estas objeciones, no quise dejar pasar esta fecha. A continuación les invito a que conoscan (los que aún no lo han hecho) un poco de la historia de Lilith, primera esposa de Adan . Este personaje mitológico se ha convertido en símbolo del movimiento feminista, ya que representa esa imagen que se quiere reivindicar de la mujer, que lucha y logra vencer la sumisión de una sociedad machista, sin importarle los obstáculos que se le impongan.

Existen diferentes versiones acerca del personaje de Lilith. Me ocuparé de aquella que más difusión e influencia ha tenido para la cultura occidental.

Con ustedes: Lilith.

Según la literatura hebrea, Lilith fue la primera esposa de Adan. Ambos fueron creados por "Dios" de la misma materia (existen discrepancias acerca de si se trataba de tierra, polvo, arcilla), y a su imagen y semejanza. Esta mujer (a cuyo nombre se le han atribuido diferentes significados: aire, espíritu, aliento) poseía un carácter libre, independiente, rebelde, autónomo. Desde su creación se negó a recibir cualquier tipo de orden o mandato y se entregó a sus propios deseos e instintos. En un principio, este carácter cautivó a Adan, y ambos mantuvieron una convivencia pacífica en el Paraíso. Pero luego, el caracter de Lilith comenzó a interferir con las ansias de dominación y mandato de Adán. Le era imposible cumplir con el mandato divino de dominar a toda criatura sobre el planeta. Sin embargo, esta mujer no renunció a sus valores, no renunció a su condición de igual. Ambos habían sido creados de la misma materia y en las mismas circunstancias, por lo tanto tenían los mismos derechos, eran libres e independientes. Lilith quería vivir su propia vida, seguir sus instintos y deseos, incluídos la sexualidad y el erotismo, sin importar las consecuancias.

Finalmente, su convivencia con Adán se hizo imposible, y decidió abandonar el paraíso. De acuerdo a la leyenda, se instaló en una cueva del Mar Rojo, donde se dice que aun habita. Según la literatura hebrea, Lilith aceptó a los demonios del mundo como amantes. De estas relaciones se dice que nacieron miles de niños demonios, por lo que es llamada también Madre de los demonios.

Más allá de la "traición" y "desobediencia" que le significó, Adan no tardó en extrañar la presencia de una mujer en el paraíso, y pidió a Dios que la trajera de vuelta. Este se dirigió hacia donde se encontraba Lilith y le exigió que regresara, ante la amenaza de matar a sus hijos demonio. Pero el carácter libre y rebelde de esta mujer pudo más y tampoco se sometió a este mandato, no se entregó a la sumición. Tan pronto se vió cumplida la amenaza, LIlith proclamó que a partir de ese momento mataría a todos los hijos de Adan en represalia. Es por esto que muchas veces la imagen de Lilith se asocia al asesinato de niños, y el ritual de matar niños era atribuido a grupos y personas tildadas de herejes en épocas de la inquisición. La adoración de Lilith fue motivo para que muchas mujeres fueran acusadas de brujería y quemadas en la hoguera.

Lo que sigue es historia sabida. Dios enmendró su "error" creando a otra mujer, Eva. Esta mujer, sí sería propiedad de Adan, ya que sería creada a partir de una de sus costillas, le pertenecería. Como su propiedad, tendría que someterse a sus mandatos, debería reprimir sus deseos y todo comportamiento autónomo. Esta es la imagen de la mujer que hemos heredado a través de los siglos, la mujer como propiedad del hombre, sujeta a sus mandatos. Cualquier indicio de autonomía o rebeldía ha sido tildado de herejía, brujería, de influencia demoníaca o inadaptación social.

Existen muchas versiones de estas mismas historias, y lo que he hecho no ha sido más que presentarles una versión breve, simple y sin detalles. Sin embargo creo que sirve para reflexionar acerca de cuál ha sido la imagen de la mujer que se ha transmitido a través de los siglos y porqué. La imagen de Eva y Lilith representan de buena forma esa idea de la mujer que ha sido transmitida e impuesta y aquella que se quiere reivindicar.

El "legado de Lilith" se siente cada vez con más fueza, para alegría de muchos, y desdicha de algunos...

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En mi primer año como estudiante de Ciencias de Comunicación pude advertir una gran heterogeneidad tanto en los perfiles de quienes deciden estudiar la carrera, como en el concepto que tanto estudiantes como docentes (y la sociedad en general) tienen de la misma. Creo que se debe en parte a que se trata de una carrera relativamente nueva y en construcción, y por otra parte a un concepto erróneo que dan los medios acerca del papel de un comunicador. Más allá de las diferentes áreas que se encuentran incluídas dentro de lo que llamamos Comunicación social, existe entre ellas un eje en común: la acción de comunicar. La pregunta entonces es ¿qué entendemos por comunicar?, y dentro de ella: ¿para qué comunicar?, ¿cómo hacerlo?, ¿qué medios utilizar?, ¿ a quién?. No pretendo introducirme en definiciones académicas, ya que no es la finalidad de este artículo, y dada la diversidad y el desacuerdo en ese aspecto. Solamente me propongo reflexionar y dar mi punto de vista acerca de cuál sería el papel de un comunicador social, más allá del área en la cual se desempeña. Como su nombre lo indica, un comunicador social tiene (o debe tener) un vínculo con la sociedad en la cual está inmerso. Esto implica diferentes aspectos. Por un lado, debe poseer un profundo conocimiento de su sociedad, tanto del momento histórico que le toca vivir como de los diferentes procesos que han ido definiendo sus diversas características. Por otro lado, un comunicador debe estar al servicio de su sociedad. Esto implica conocer, difundir y crear espacios para la expresión de las diversas ideas, opiniones, inquietudes y criticas de la ciudadanía. Esto supone una gran responsabilidad y un gran compromiso con la construcción de una sociedad más democrática y participativa, donde esxistan espacios para la expresión de la diversidad. Los medios de comunicación deberían jugar un papel preponderante en ese aspecto. Actualmente, la gran mayoría de los medios de comunicación masiva no cumplen esa función. Lejos de ser un reflejo de la diversidad social, lejos de favorecer la participación ciudadana y el respeto por las diferencias, han sido y son espacio para la imposición de las ideas dominantes, para el mantenimiento del sistema. Han estado y están al servicio de los poderes económico y político, han dejado excluídas a las minorías y han favorecido a la creación de un público pasivo, espectador y acrítico. A esto me refería con el concepto erróneo que dan los medios sobre el papel del comunicador y sobre su propio papel como medios de comunicación. Más allá de los medios masivos, un comunicador social debería encontrar medios alternativos para favorecer la difusión y la expresión de aquellas personas o grupos que tanto por sus ideas, opiniones, situación socio-económica, etc. no acceden a los "grandes" medios, más preocupados en su afán de lucro que en las necesidades de la sociedad. Esto puede implicar también crear ámbitos de comunicación y relacionamiento entre la sociedad y el gobierno estatal que contribuyan a la vida democrática. Finalmente, otro aspecto que implica gran responsabilidad es el del comunicador como difusor de sus propias ideas y como agente de cambio. El papel del comunicador implica también adoptar una postura crítica acerca de su propia realidad, y expresarla con responsabilidad y respeto a la diferencia, así como también incentivando y favoreciendo la actitud crítica de la ciudadanía. Ante la imposibilidad de ser objetivos, nos queda tomar una posición clara, "así soy yo, así pienso, así actúo", sin caer en hermetismos, y como no me cansaré de repetir: respetando las diferencias. Debemos ser concientes de la influencia que podemos ejercer a nivel social, de los peligros y posibilidades que esto implica. Ante todo, responsabilidad, compromiso, respeto y tolerancia. Todo ésto, sin perder de vista la importancia de la creatividad, la originalidad y la difusión y el mantenimiento de la identidad cultural de nuestra sociedad. Sin dudas, todo un desafío.

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Se terminan mis vacaciones... parece que el aumento de la velocidad con que se extinguen es directamente proporcional a mi crecimiento biológico...o a la cantidad de momentos de disfrute. No sé, a lo que voy, es a que siento cada vez más cerca, a punto de alcanzarme y aplastarme a la tan odiada, insulsa y rehusada rutina. Habrá que procurar encontrar esos momentos, esos ingredientes que salpiquen de color y sabor la monotonía del día a día: una buena película, un buen disco, una buena charla, chocolate caliente con amigos, un buen texto...como éste que les dejo a continuación, referido a la época del año que ya se acaba, cuando uno ve por delante un gran espacio vacío y prometedor que podría aprovechar para hacer aquellas cosas que nunca hizo...y cuando quiere acordarse ya pasó de largo, ya se le fue de las manos. Por supuesto, hay quienes se aprovechan de este exceso de entusiasmo y ansias de renovación que nos invade a la mayoría, ven en esto una oportunidad para llenarse los bolsillos y se inventan este tipo de cosas:

CURSOS DE VERANO

(Extraído del libro "Cómo acabar de una vez por todas con la cultura", de Woody Allen)

Teoría Económica: aplicación sistemática y evaluación crítica de los conceptos analíticos básicos de la teoría económica. Se presta especial atención al dinero y para qué sirve. Funciones productivas de coeficiente fijo, curvas de costos y de presupuestos; eso durante el primer semestre; el segundo está dedicado al gasto y a aprender cómo tener una billetera bien ordenada. Se analiza el sistema de reserva federal y se entrena a los estudiantes avanzados en el método apropiado para rellenar un formulario de depósito. Otras materias: inflación y deflación -como vestirse en cada caso, créditos, intereses, cómo hacer suspensión de pagos.

Introducción a la psicología: la teoría del comportamiento humano. Por qué a ciertos hombres se les llama "individuos encantadores" y a otros sólo se los quiere matar a palos. ¿Existe una división entre cuerpo y espíritu, y, de ser así, cuál es preferible? Se discute sobre la agresión y la rebelión. (Para aquellos estudiantes que sienten interés especial por estos aspectos de la psicología se aconseja cualquiera de los siguientes cursos de invierno: Introducción a la hostilidad; Hostilidad intermedia; Odio avanzado; Fundamentos teóricos del asco.) Se considera en particular el estudio de la conciencia como opuesta a la inconciencia, y se dan muchos consejos útiles para permanecer conciente.

Psicopatología: tiene por objeto llegar a la comprensión de obsesiones y fobias, incluyendo el terror a ser atrapado de improviso y rellenado con carne de cangrejo; de la repugnancia a devolver un servicio de tenis; y, finalmente, de la incapacidad de pronunciar la palabra mackinaw en presencia de damas. Se analiza también el impulso que lleva a buscar la compañía de castores.

Filosofía I: se lee a todos los autores, de Platón a Camus. Se estudian los siguientes temas:

Ética: el imperativo categórico, y seis maneras para que funcione bien.

Estética: ¿es el arte el espejo de la vida, o qué?

Metafísica: ¿qué le pasa al alma después de la muerte? ¿Cómo se las arregla?

Epistemología: ¿es cognoscible el conocimiento? De no ser así, ¿cómo podemos saberlo?

El Absurdo: ¿porqué a menudo la existencia es considerada absurda, en especial por hombres que usan calzado marrón y blanco? Se estudia la multiplicidad y la unicidad y cómo se relacionan entre sí. (Los estudiantes que logren la unicidad podrán pasar a la duplicidad)

Filosofía XXIX-B: introducción a Dios. Confrontación con el Creador del Universo por medio de conferencias informales y paseos por el campo.

Las nuevas matemáticas: la matemática tradicional ha sido declarada superada después del reciente descubrimiento de que durante siglos hemos escrito el número cinco al revés. Esto ha llevado a una revisión de la idea según la cual contar era un método para ir de uno a diez. Se enseña a los estudiantes los más avanzados conceptos del álgebra de Boolean, y ecuaciones que antes eran insolubles son resueltas bajo amenazas de represalias.

Astronomía fundamental: un estudio detallado del Universo y de su cuidado y limpieza. El sol, que está hecho de gas, puede estallar en cualquier momento y acabar con todo nuestro sistema planetario; se informa a los estudiantes acerca de qué puede hacer el ciudadano medio en tal caso. Asimismo, se les enseña a identificar varias constelaciones como el Gran Carro, El Cisne, Sagitario el Arquero y las doce estrellas que conforman Lúmides el Vendedor de Pantalones.

Lectura Veloz: este curso aumentará la velocidad de lectura un poco más cada día hasta el final del curso; en ese momento el estudiante deberá leer Los hermanos Karamazov en quince minutos. El método se basa en echar un vistazo a la página y eliminar del campo visual todo menos los pronombres. Pronto se eliminan también los pronombres. Poco a poco se alienta al estudiante a echarse una siesta. Se disecciona una rana. Llega la primavera. La gente se casa y muere. Pinkerton ya no regresa nunca más.

Musicología III: se enseña al estudiante a tocar 'Cielito lindo' en su flauta de madera; rápidamente progresa hasta llegar a los Conciertos de Bradenburgo. Luego, lentamente, vuelve a 'Cielito Lindo'.

Cultura musical: para 'oír' correctamente una gran obra musical se debe: (1) saber el lugar de nacimiento de compositor, (2) ser capaz de distinguir un rondó de un scherzo y probarlo en la práctica. La actitud es importante. Sonreír significa malos modales, a menos que el compositor haya querido que su música fuera graciosa, como en el caso de Till Eulenspiegel que contiene numerosas bromas musicales (aunque el trombón acapara los efectos más cómicos). Asimismo, el oído debe estar entrenado, ya que se trata de un órgano que se despista con gran facilidad. LA gente suele tener poco oído. Según como se colocan los auriculares estereofónicos es como si tuviesen una nariz en lugar de oreja. Otros temas incluyen: la pausa de cuatro compases y su potencial como arma política. Canto Gregoriano: cuántos monjes mantienen el ritmo.

Escribir para el teatro: todo drama es un conflicto. El desarrollo de los personajes es también muy importante. Asimismo lo que dicen. Los estudiantes aprenden que los discursos largos y aburridos son tan eficaces como los breves y divertidos que parecen cumplir con creces su cometido. Se investiga la psicología simplificada del público: ¿por qué a menudo una obra de teatro sobre un viejo personaje, llamado Gramps, capaz de inspirar ternura, no es tan interesante en el teatro como contemplar la nuca de otro espectador y tratar de que se dé vuelta? Asimismo se investigan aspectos interesantes de la historia de las tablas. Por ejemplo, antes de la invención de la cursiva, se confundían con frecuencia las indicaciones de escena con el diálogo y a menudo grandes actores se encontraban diciendo 'John se pone de pie, cruza hacia la izquierda'. Naturalmente, esto causaba grandes desconciertos y, a veces, una mala crítica. El fenómeno se analiza en detalle a fin de que los estudiantes no comentan estos errores. Texto obligado: de A.F. Shulte, Shakespeare: ¿fue él cuatro mujeres?

Introducción a la asistencia social: un curso programado para el asistente social que quiere trabajar en 'la práctica'. Los temas tratados son: cómo organizar equipos de básquet con bandas callejeras, y viceversa; parques recreativos como medio de prevenir la delincuencia juvenil; cómo lograr que homicidas en potencia se dediquen al patinaje sobre hielo; la discriminación racial; los hogares destruidos; ¿qué hacer en caso de ser golpeado con una cadena de bicicleta?

Yeats y la higiene dental, un estudio comparativo: se analiza la poesía de William Butler Yeats en el contexto de un cuidado odontológico adecuado. (El curso está limitado a un número limitado de estudiantes.)

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21 Feb 08

<a href="http://encuestas.miarroba.com/votar.php?id=252787" target="_blank" onClick="onClickUnsafeLink(event);"><b>Encuesta: tu opinión acerca de la denuncia de Fidel Castro podría resumirse en...</b></a>

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Simple, sin formalidades, cortita y al pie.

Es difícil definir o describir este espacio que inauguro, ya que todavía no tiene forma ni contenido. Irá construyéndose a medida que el espacio vacío se vaya llenando de imágenes, ideas, textos (propios y ajenos quizás) y comentarios de quienes lo visiten. El contenido formará una pequeña parte y describirá lo que soy aquí y ahora... Siempre (al menos hasta donde mi memoria llega) he tenido la necesidad de expresar ideas, sentimientos, opiniones, quejas...encontré que esta podría ser una buena herramienta para eso. Bueno, hecha la presentación, los invito a que observen, lean, critiquen, se sorprendan, se indignen, comenten, o simplemente pasen de largo...

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Sobre LO OBTUSO

Soy una persona compleja y llena de contradicciones como cualquier ser humano. No soy un producto acabado, así que no me gustaría definirme en unas pocas palabras, arbitrarias, que no harían más que esteriotiparme...solo diré que tengo tendencia hacia la búsqueda de la libertad y a mi desarrollo personal, y que defiendo la expresión y la diversidad en todo sentido, teniendo una especial afición por el arte como herramienta...