Cuando educar es formar.....

Gracias a todos mis ex alumnos que todavía ingresan a mi blog, me da gusto saber de ustedes, de que no olvidan a aquella profesora que estuvo allí, enseñando, jugando, retando, peleando, riendo y no se cuantas cosas más.
Anécdotas con ustedes son muchas, pero el recuerdo de sus caras, sus preguntas, sus desganos, sus rabietas, enojos, no se olvidan, ahí estan.
Gracias por hacerme sentir que mi profesión vale la pena, que no importa las razones, son ustedes los que valoran mi trabajo, mi esfuerzo y eso, que sólo ustedes saben que yo entrego, FORMACION.
Me lleno de alegría y de pena por no seguir a sus lados, pero aquí estoy dispuesta a escuchar, ayudar y a seguir siendo su profesora virtual.

Los sigo recordando...
Los quiero mucho
Patricia Salazar.

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AHORA ESCHER.

Aquí estoy de nuevo mas renovada, descansada, muchas gracias a quienes siguen visitandome la verdad es que no he posteado hace tiempo pero hoy quiero brindar un homenaje a un gran pintor que está muy relacionado con matemática.

OTRO MUNDO II

Maurits Cornelius Escher
Escher nació un 17 de Junio de 1898 en Leeuwarden (Holanda). Como la mayoría de los genios, no fue un estudiante destacado en el colegio, a pesar de lo cual su talento artístico ya se vislumbraba en este periodo. Su padre le introdujo al mundo de la carpintería y le enseño otras habilidades manuales. Comenzó los estudios de Arquitectura, pero una vez allí, Escher se dió cuenta de que su auténtica pasión eran las artes gráficas. Tras dos años en la escuela de arte, obtuvo una especialización en técnicas gráficas y trabajo sobre madera y se dedicó a viajar por el sur de Francia, España e Italia, lugares donde encontró numerosas fuentes de inspiración para su obra. A lo largo de su carrera como artista, Escher se centró en el arte de la estructura, rama hacía la que sentía una especial atracción. Sin embargo, sus primeras obras tendieron a retratar de forma realista los paisajes y la arquitectura con los que se encontró en sus viajes. En estos trabajos Escher reflejó su predilección por la estructura de las construcciones en detrimento del paisaje en sí. La Alhambra de Granada (España), visitada por Escher en incontables ocasiones, fue el edificio que impresionó de forma definitiva a nuestro personaje gracias a las recargadas ornamentaciones moriscas de sus muros, las cuales se repartían el espacio disponible de forma esquemática y perfecta. Esta cautivación le influyó en sus creaciones posteriores a 1937, en las que muestran una división regular del plano y sus famosos patrones de repetición. Su visión única del espacio y de las matemáticas le permitieron dibujar una numerosa colección de fantásticos dibujos hasta su muerte en 1972.

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MI cumpleaños!!!!!!!!!!

Quiero dar gracias a todos mis alumnos que hoy se esmeraron en cantar mi happy birthday (cumpleaños feliz), a quienes me festejaron y en general a todos quienes recordaron que un 10 de septiembre fue una fecha importante para el mundo ya que se cumplía el sueño de una pareja al tener una hija como yo.....
Millones de gracias a mis apoderados por los regalos y festejos, por la preocupación y todos aquellos detalles que no olvidaron...

Millones de gracias...

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Segunda Tarea Séptimo B

Un cuerpo sólido es todo lo que ocupa lugar en el espacio. En Geometría se estudian sus formas y medidas (Geometría sólida o espacial).
Los cuerpos geométricos pueden ser de dos clases: o formados por caras planas (poliedros), o teniendo alguna o todas sus caras curvas (cuerpos redondos).

Actividad

En la figura siguiente tienes dibujados algunos cuerpos

a. ¿Qué características comunes ves a todos ellos?
b. Dibuja otros tres cuerpos con las mismas características. (el dibujo en tu cuaderno)
c. Piensa objetos reales en los que aparezcan poliedros. (esto si lo puedes contestar aquí)
Recuerden que son 39 alumnos por lo tanto, todos piensan distintos.

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Mis alumnos .... del séptimo en clases de matemática

Aquí esta mi promesa, esto con mucho cariño para ustedes.
Aquí van dos de las fotos que les saque hoy.

y de nuevo el famoso Diego López sin entender que debe solo quedarse tranquilo, trabajando y que ésta es una muestra de las clases de matemática y no una sección de fotos......

Espero les guste...

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Feliz!!!!!!!!!!!!

Queridos Alumnos, estoy super contenta por la tarea cumplida, los quiero felicitar por cumplir con el objetivo y darle gracias a todos por la buena acogida que ha tenido mi blog para ustedes....
Me encantaría que muy pronto sea yo, quien les comente en su blog.... luego nos juntaremos para cumplir este nuevo desafío....

A mis alumnos de octavo básico todavía no he podido postear su tarea, pero estoy en proceso de rebobinado y me es difícil atar mis ideas, de todas maneras volveremos a planificar las tareas, fechas etc. en clases porsupuesto pero mientras tanto seguiré pensando en su tarea....

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DECALOGO DE LA DIDACTICA DE LA MATEMATICA

1. No adoptar una didáctica rígida, sino amoldarla en cada caso al alumno, observándole constantemente

2. No olvidar el origen de las Matemáticas ni los procesos históricos de su evolución.

3. Presentar las Matemáticas como una unidad en relación con la vida natural y social.

4. Graduar cuidadosamente los planos de abstracción.

5. Enseñar guiando la actividad creadora y descubridora del alumno.

6. Estimular dicha actividad despertando interés directo y funcional hacia el objeto del conocimiento.

7. Promover en todo lo posible la autocorrección.

8. Conseguir cierta maestría en las soluciones antes de automatizarlas.

9. Cuidar que la expresión del alumno sea traduccción fiel de su pensamiento.

10. Procurar a todo alumno éxitos que eviten su desaliento.
Pedro Puig Adam. 1955

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TAREA SEPTIMO "B"

Según materia vista en clases reponder......

La ciudad geométrica

En la clase de Artes del quinto básico del colegio Saber Más, los alumnos y alumnas deben construir una maqueta de una "manzana" del barrio, con calles, jardines y edificios de la ciudad Geomega.
El grupo de Diego y Alicia tiene que hacer 4 edificios diferentes, los que deben ser realizados cumpliendo las siguientes condiciones:

Un cuerpo de base cuadrada con una cúspide.
Tres cuerpos con dos bases cuadradas y caras laterales rectangulares cada uno.
Un cuerpo de base triangular.
Un cuerpo con tres caras laterales triangulares.
Un cuerpo con 6 caras cuadradas.

Diego y Alicia discuten acerca de los cuerpos que incluirán en su trabajo.
Alicia piensa que su maqueta debe incluir: un cubo, 2 pirámides y 3 prismas.
Diego cree que los cuerpos son: 4 prismas, 1 cubo y una pirámide.

1) De acuerdo a tus conocimientos de poliedros ¿Quién tiene la razón?

2) Fundamenta tu respuesta. Y señala si tienes tú otra propuesta.

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