SOBRE EL CURRICULO EDUCATIVO BOLIVARIANO

MUSIU

El gobierno Nacional bajo la dirección del teniente Coronel Hugo Chávez, debe saber que actualmente el país afronta serios problemas en la educación en todos sus niveles, y debe buscar las vías que la rescaten, para ello debe emprender acciones que favorezcan el compromiso de unificar criterios que logren tal objetivo evitando aquellas que por el contrario agudicen más la situación. Debe darle paso a programas que estén avalados por un consenso educativo de todos los actores involucrados y no imponer métodos sin consulta, sin un parlamento educativo, referéndum que exponga su opinión, más cuando en ella se está involucrando una ideología que no es aceptada por la gran mayoría de los venezolanos.

El currículo es el conjunto de lineamientos de un sistema educativo. Define cómo y qué se va a enseñar y a evaluar en cada nivel de escolaridad. El Ministerio de Educación (ME) está proponiendo un nuevo modelo que abarca toda la educación, desde maternal hasta quinto año de bachillerato. Empezará a ponerse en práctica este año en las escuelas y liceos bolivarianos, y el próximo período escolar en el resto de los centros educativos -públicos y privados-, según lo afirmó el titular de Educación, Adán Chávez. Primero se formarán facilitadores y luego a los docentes, desde septiembre hasta diciembre. Está fundamentado en las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora, así como en el pensamiento de los pedagogos Luís Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán. Como inspiraciones extranjeras mencionan a Emile Durkheim, Juan Tedesco, Lev Semionovich Vigotsky, Jean Piaget y Fabelo Corzo. También mencionan a la Unesco como referente internacional Por primera vez, en todo el sistema educativo se estudiará por áreas de conocimiento. Los alumnos tendrán cuatro áreas: Desarrollo Lingüístico y Sociedad, Conocimiento Lógico y Matemático, El Ser Humano y su Integración con otros Elementos del Ambiente, y Educación Física, Deporte y Recreación. Apostando por la transversalidad, cuestión que se introdujo en el currículo de 1996, se establecieron cuatro ejes integradores para todo el sistema bolivariano. Educación Ambiental y Salud, Educación para el Trabajo Liberador, Educación en Valores y las Tecnologías de Comunicación e Información serán reiterados en las cuatro áreas. Anteriormente, los ejes eran Lenguaje, Desarrollo del Pensamiento, Valores, Ambiente y Trabajo

El presidente Chávez anunció que la educación tendrá cuatro pilares de ahora en adelante: aprender a crear, aprender a participar y a convivir, aprender a valorar y aprender a reflexionar.

¿Cuáles serán los Niveles? De primero a sexto grado se llamará primaria y los siguientes cinco años se conocerán como secundarias. Dentro de los subsistemas de educación también se habla de la educación especial, la educación intercultural y la educación de jóvenes y adultos (que incluye la Misión Robinson I y II y la Misión Ribas I y II).

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela será estudiada por los alumnos desde primer grado hasta quinto año con la intención de formar al hombre nuevo que defienda al socialismo del siglo XXI y el actual proyecto de país. Aunque la educación siempre estuvo enmarcada en la Carta Magna, será la primera vez que los venezolanos la estudien en la escuela. En los primeros años se busca que los estudiantes conozcan y valoren sus contenidos, pero en sexto grado se espera que los alumnos la divulguen. En bachillerato se pretende que a partir de ella asuman una actitud crítica.

Los ciudadanos que se formen con el nuevo currículo tendrán una visión “caribeña, latinoamericana y universal”, se expone en el documento que regirá el Sistema Educativo Bolivariano. Por eso, conocerán los elementos geográficos y el patrimonio cultural de Latinoamérica y el Caribe.

Asimismo, como parte de la historia universal aprenderán de la Revolución Francesa y de otros “movimientos liberadores en el mundo: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile…”. No aprenderán sobre la CAN ni la OPEP, pues como mecanismos de intercambio internacional sólo conocerán la Alternativa Bolivariana para América Latina y el Caribe “como contraposición al Área de Libre Comercio de las Américas”, el Mercosur, Petrocaribe y Petrosur. Como relaciones internacionales de Venezuela sólo se destacan aquellas con el Medio Oriente, Europa y África.Estados Unidos no aparece en el currículo

Los expertos coinciden en que se trata de la primera vez que el ME elabora un programa educativo integrado desde la educación inicial hasta el último año de bachillerato.

La integración por áreas podría permitir que los alumnos asimilen más fácilmente los contenidos. También destacan la incorporación de las tecnologías de la información como un eje que abarca todas las áreas de conocimiento, pues Computación se enseña desde primer grado e Inglés desde cuarto.

Lo cierto, que en el presente, el hecho de obligar a las instituciones primarias, públicas y privadas a capacitarse para dar paso al nuevo currículo bolivariano, ha generado conflicto a nivel nacional , en donde no solamente los padres de los alumnos esta en contra del currículo, del temor a que la ideología que encierra afecte al alumno, a la sociedad, sino que los maestros ponen en duda la calidad académica de los talleres El presidente Hugo Chávez advirtió a los directivos de los colegios privados que respeten el nuevo currículo educativo bolivariano o de lo contrario “se verá obligado a nacionalizarlos”. “Escuela que no cumpla con el diseño curricular, nacionalícese”, afirmó

No puede un presidente democrático advertir a los directivos de los colegios privados que respeten el nuevo currículo educativo bolivariano o de lo contrario “se verá obligado a nacionalizarlos”. “Escuela que no cumpla con el diseño curricular, nacionalícese”. Tiene que respetarse la libertad de opinión, más cuando se trata del relevo de una generación que garantice el desarrollo justo, económico, cultural del país en el futuro

Para Leonardo Carvajal especialista en políticas educativas cuestiona el afán doctrinal del nuevo currículo bolivariano, en desmedro del conocimiento científico. En tal sentido pronostica una baja de calidad en materias como Matemáticas, donde -advierte- ya hay dificultades,Lo primero que veo es que se quiere difundir la ideología chavista, no la marxista-leninista. Esto es simplemente un programa tal como lo pidió el presidente Hugo Chávez el año pasado. No se puede decir que es un currículo marxista, o socialista, porque en él no hay ningún modelo teórico. Lo que se hace, simplemente, es mutilar y sesgar la historia de Venezuela. Promueven un nuevo relato que no es marxista, porque si quiera bajo esta concepción se hace una interpretación dialéctica del papel de las fuerzas productivas, de las luchas sociales, de las ideologías, etcétera, cosa que no se ve en esta iniciativa educativa estatal.

Hay por lo menos ocho rasgos en el nuevo currículo que demuestran la ideología chavista. El chavismo, comenzando por Chávez, ha tenido siempre un conflicto intelectual y psicológico con los temas Pérez Jiménez y 23 de enero. El Presidente, que se declara aficionado de la Historia, nunca menciona a Pérez Jiménez o a Antonio Guzmán Blanco, a pesar de que ambos condujeron gobiernos militaristas. Chávez siempre habla de Bolívar y de Ezequiel Zamora. En los programas, sobre todo los de bachillerato, se promueve una visión militarista de la vida y de la sociedad. Creo que Chávez no hace énfasis en Pérez Jiménez porque no quiere que lo comparen. Aquel al menos realizó obras públicas de envergadura, pero el líder bolivariano, en nueve años de gobierno, no ha podido ni siquiera construir las casas que prometió

Hay aspectos positivo, como desde primer grado se incorpora una temática en relación con las técnicas de informática y el uso de los medios de comunicación. Eso es bien novedoso e interesante. El sistema educativo actual enseña a leer y a escribir, en lugar de enseñar a ver: cómo se ve una película, una telenovela. Hoy el venezolano ve más de lo que lee. En promedio, un niño ve 1 mil 400 horas de televisión al año, mientras que asiste a 900 horas de clase en ese mismo período. Ahora hay que exigir que hasta la escuela más pobre tenga computadoras y que sus maestros reciban capacitación en informática. También veo como muy positivo el hecho de que la enseñanza del inglés sea obligatoria a partir del cuarto grado. Del mismo modo celebro la incorporación de las lenguas originarias. Me parece muy bien que nuestros niños aprendan al menos a decir mamá o papá en dialectos indígenas. Lo cierto se señala, que hay mucha ideología y poca ciencia. Eso sin duda producirá una baja en la calidad general de las Matemáticas, por ejemplo, donde ya tenemos grandes dificultades.

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