http://nuestrohammam.blogspot.com/2007/08/msica-clsica-en-internet.html
Es un blog muy interesante ya que da mucha información de páginas web, a las que se puede acceder directamente, de música clásica pero sobre diferentes temas.
Va acompañado de música lo cual lo hace más divertido y hace que te adentres más en ese mundo.
http://espacioparamusico.blogspot.com/2007/07/principios-bsicos-generales-de-la.html
Trata sobre los principios básicos generales de la educación musical, sólo se centra en eso. Está bien organizada por diferentes puntos muy claros.
Tiene un apartado a la izquierda que da información sobre otro tema musical.
Aclara muy bien esos principios pero se queda ahí.
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La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad.
La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest.
El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.
Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.
La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas.
Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.
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La idea de WebQuest fue propuesta por el profesor Bernie Dodge, de la Universidad de San Diego en 1995. La idea era hacer unas webs en las que el material necesario para el estudio o investigación estuvies integrado en las propias webs, para fomentar un estudio mucho más productivo y constructivo.
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Un blog, también conocido como webblog o bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, o como en este caso, educativo.
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Son diferentes las maneras para poder crear un blog, ya que existen muchas páginas en Internet, como por ejemplo La Coctelera o Blogger. Mediante un asistente de fácil uso que se encuentran en estas páginas, se siguen los diferentes pasos que se indican, y encuentras diferentes opciones como colgar imágenes, enlaces a otras páginas… Toda la información que se introduce puede ser modificada introduciendo el login que se pide al registrarse en estas diferentes páginas.
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WebQuests a corto plazo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
WebQuests a largo plazo:
La meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).
Miniquest:
Consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests.
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http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/webquests_musicales/cuatro_estaciones/index.htm
Consta de una página principal que tiene una especie de menú para acceder a los diferentes apartados los cuales tienen fotografías que los hacen más amenos. Este "menú" lo hace más formal y ordenado. Quizás lo menos bueno es que consta de mucha letra para un niño.
Introducción: Necesita ser leída con atención. Parece entretenida y participativa,dividiéndose el grupo en diferentes miembros.Además deja claro el tema que trata.
Eficacia de motivación: 2 puntos. Eficacia cognoscitiva: 1 punto.
Tarea: En este apartado limita el número de miembros a participar y explica la función de cada uno, marca muy bien lo que cada uno debe hacer y están diferenciados.
Conexión: 4 puntos. Nivel cognoscitivo: 6 puntos.
Proceso: No es demasiado largo así que está bien y está claro que hay que seguir un orden.
Claridad:4 puntos. Calidad: 3 puntos. Riqueza: 1 punto.
Recursos: Son bastantes los recursos que se ofrecen.
Importancia y cantidad: 4 puntos. Calidad: 2 puntos.
Evaluación: Adecuada la manera de escribirla, es claray no extensa. Podría concretar más.
Claridad: 3 puntos.
Conclusión: Desde mi punto de vista las conclusiones expuestas son muy interesantes. Le llega al alumno una información muy importante. La participación de los alumnos en el foro está genial, podrán debatir y compartir experiencias.
http://knowcat.ii.uam.es/NNTT/users/u177/Document273/webquest2.html
No es extensa por lo que un niño va a agradecerlo. Tiene fotografías de instrumentos que es de lo que trata. Hace que los alumnos aprendan de los temas a exponer y también aprendan a manejar nuevas tecnologías, en este caso el programa Power Point.
Introducción:Deja claro lo que se va a tratar.
Eficacia de motivación: 2 puntos.Eficacia cognoscitiva: 1 punto.
Tarea: Se dice lo que hay que hacer claramente aunque hay una cierta libertad dentro del tema.
Conexión: 4 puntos. Nivel cognoscitivo: 6 puntos.
Proceso: Está muy bien que se indiquen como hace los pasos a seguir, ayuda al alumno.
Claridad: 4 puntos. Calidad:6 puntos. Riqueza: 2 puntos.
Recursos: No sé si llegarían los que se ofrecen ya que hay más instrumentos y sólo están cinco. Una de ellas está en italiano por lo que no es muy práctica y algunas no se encuentran disponibles.
Evaluación: Quendan claros los puntos a tener en cuenta por parte del profesor y son muchos.
Conclusión: Está bien pero no hace que los alumnos participen lo cual estaría genial.
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Es una manera directa y sencilla de llegar a los niños con creatividad y de forma muy amena. Teniendo en cueta que este tipo de almacenamiento de datos permite colgar música, videos y páginas de interés, es cómodo para el profesor y muy práctico para el alumno.
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