Mi hijo tiene 7 años es un dulce, cariñoso, tranquilo, tiene promedio 6,5 en un colegio de alta exigencia bilingue. El problema de el que tiene el famoso deficit atencional con hipoactividad, no termina NADA a tiempo , pero es asi para todo, vestirse, comer , todo. Le recetaron Aradix, luego probaron con atomoxetina pero esto lo atonta mas , mas lento se pone porque ataca la hiperactividad ¿ que hago ? no saben si existe algo solo para la concentracion ?

Mama desorientada.

http://www.youtube.com/watch?v=mZgdla-03og

La vida es difícil cuando eres distinto, siempre he sido tímido, introvertido, desorganizado y un desastre con las matemáticas... entre otras cosass... si tienen un hijo así, no deseperen. Las personas como yo al ser distintos, vemos el mundo de un modo distinto.

Por mi parte: he sido un ávido lector desde los 7 años, llegando a leer un libro por semana entre los 7 y los 13 años, mis pensamientos y mi imaginación siempre se disparan a mundos interiores de fantasía y reflexión y la lectura me dá una bella estructura para jueguetear dentro de mi mente, que lea un libro me hace imaginar y pensar muchas mas cosas, en muchos niveles distintos MIENTRAS LEO EL LIBRO!!! así que leo un párrafo más de una vez y el libro varias veces si es uno de mis favoritos.

Para hacer las cosas que me gustan debo concentrarme enormemente, solo así logro mostrar todo mi talento, pero eso me agota demasiado, así que tiendo a ser bastante irregular en mi rendimiento y a desmotivarme y angustiarme. Estudio Diseño Industrial, pues a pesar de mi mala motricidad, que me hace malo para los deportes y un poco torpe (cuando chico siempre rompía vasos y cosas por el estilo) Tengo una habilidad plástica que considero destacable, que junto a mi descarriada imaginación, me hacen destacarme, pero del modo más irregular que se puedan imaginar.

Las personas como yo, y especialmente cuando somos niños, necesitamos toda la paciencia posible de las persoonas que nos rodean. Solo necesitamos tiempo, somos soñadores y creativos, con un poco de tiempo, podemos llegar a compartir un poquito de nuestros sueños con los demás.

Ojalá nuestros padres se acercaran a nosotros a pesar de que no se los pedimos, a pesar de que no los acariciamos, a pesar de que no pedimos nada... es solo que nos da un poco de verguenza, decir lo que queremos y expresar lo que sentimos. Yo encontré desde pequeño que los colores y las líneas servían para poner un poco de lo que tengo dentro, afuera, para que todos lo vean y ;un dibujo; un cuento; algo que decimos; una mirada hacia el cielo, las ramas de los árboles, hacia el infinito; es el modo que tenemos de hacer a la gente parte de nuestro sueño.

Empezar las clases mostrando la rutina que se va a seguir es poner las bases para una buena relación. Mucho respeto desde el principio.

Me parece que debes pedir una tutoría con el profesor y que esté el tutor del curso delante. Hay profesionales de la educación que no saben enfrentarse a la diversidad. En el caso de tu hijo diría que fácil, ya que en el aula están 7 alumnos (el sueño de cualquier educador). Pregúntales que medios han puesto para que tu hijo triunfe en lo que ha elegido. Tienes que hacer que los profesores comprendan que tu hijo no se comporta así por capricho.

Puede pasar que esos profesores piensen que lo mejor que pueden hacer por tu hijo es "hacer que se comporte según lo que nos parece normal" y que es la única manera de que en un futuro... Si esto es así diles que están equivocados, que es un niño HIPOACTIVO, QUE NO SON TONTERÍAS DE PSICÓLOGOS Y MADRES.

Saludos,

PD. A mis compañeros de cole también les cuesta entender algunas diferencias, es más fácil entender a un niño cojo, manco, en silla...

Lo demás son OPINIONES.
Las opiniones invaden nuestra vida para todo y las vamos a escuchar sobre todas las cosas: desde la casa que elegimos para vivir, hasta el auto, el trabajo o el marido.
Algunas opiniones son interesantes y nos abren los ojos, otras las debemos dejamos pasar, porque no nos dan nada bueno.
No importa lo que digan los demás, vale lo qué NOSOTROS hacemos con eso ¿verdad?
Es NUESTRO dinero y NUESTRO tiempo y NOSOTROS elegimos como invertirlos.
Como padres y adultos, lo que sí podemos hacer, es cuidar a nuestro hijo de estos mensajes negativos y "aparentemente premonitorios".
Yo seguiría de cerca como mi hijo se va sintiendo con los HECHOS y lo ayudaría en lo que me pida y necesite de verdad.
Cariños y adelante, que la gente hable...
Marialicia

Una madre desesperada....

En el teléfono de información de la comunidad de Madrid supongo que te pueden dar datos de algún colegio público en el que ponen profesores de apoyo a los alumnos con problemas de comportamiento y más concretamente con TDAH.

Saludos,

Lo primero que te digo entonces es que asistas a cursos y confernecias, que leas libros.

Hablar con los profesores que les va bien, no para imitarlos, para descubrir las técnicas que utilizan. Ellos dirán que no utilizan técnicas pero si las utilizan. ´Tú con lo que te cuenten de sus clase y organización las sabrás descubrir.

Debes buscar ser tú misma en la clase.

Se me ocurres algunas ideas ya que me las pides:
- Intenta cambiar los sitios en los que se sientan. Puedes empezar por ponerlos por orden alfabético y lujego identificar los grupos que funcionan buscando "espacios tranquilos en clase". Se trata de ir buscando lo que funciona y no lo que no. Los profesores lo hacemos generalmente al contrario, miramos los "espacios intranquilos de la clase". A mí me da resultado hacerlo como de he dicho ir poco a poco creando "espacios de silencio"

- No grites más de dos veces en una hora de clase, los hombres nos acostumbramos a todo.

- Intenta que las clses sean muy sistematizadas. Leer por turno un párrafo y cambio. Volver a leer lo mismo otra vez si no hay el "suficiente silencio"

- Lucha el silencio cuando hay actividad, cuando hay que atender. Cuando hacen ejercicios en cuaderno no te gastes demasiado pero después del tiempo que consideres necesario para hacerlos corrígelos en clase, que salgan a la pizarra los que hayan trabajado.

Si quieres puedes escribirme a mi correo pablomontejano@gmail.com

Mientras empiezo por el final.
No vivo en España por lo cual no puedo sugerir ningún establecimiento educativo pero te acerco propuestas para padres y maestros.
Leyendo los datos conductuales y no funcionando el refuerzo positivo:
1) Obviamente tiene que tener una atención un poco más cercana, con pocos compañeros como cualquier trastorno atencional.
2) Usaría técnicas de negociación con el niño, al nivel comprensivo de la edad. De esta manera le estoy dando un encuadre, le doy límites por donde está permitido moverse, apelo a la comprensión que pueda tener y le muestro una manera de actuar. Le enseño conductas sociales y permitidas.
3) Hago foco en una sola de las situaciones problemáticas pasadas. Le pregunto ¿cuál fue el problema? Buscamos tres salidas posibles positivas o negativas, no importa, y analizamos una por una sus ventajas, desventajas y sus consecuencias hasta encontrar cuál sería la más conveniente o con mejores resultados y cómo él podría con sus caracterísicas tomar una actitud parecida la próxima vez.
3) si no sabe o no se dá cuenta que algo está mal, me olvido de su edad, me olvido que debería saberlo y se le enseño de nuevo, de diferentes maneras. (Si realmente no se dá cuenta me sigue pareciendo un niño de capacidades diferentes como los que padecen sindrome hemisférico derecho como entidad gnosologica (que no tiene que ver con el hemisferio dominante)

Volviedo al diagnóstico.
De las 20 pruebas que decís que tomaron, además de las cognitivas, como dieron el WCST, torre de hanoi, CPT, TOVA o todas las relativas a sindrome disejecutivo.
La memoria baja y la velocidad de procesamiento normalmente están bajas por lo atencional.
No me termina de cerrar por qué no lo ven como TOD (ya que parece medicado como tal); o como un sindrome hemisférico derecho. (¿A qué le llaman síndrome de disfunción del hemisferio no dominante?)
Mil disculpas por insistir, pero para mí es básico entender, porque si no hay un diagnóstico bien claro, las estrategias pueden no resultar o llegar a ser las contrarias a lo necesitado.
Muchos cariños y trato de ver cómo se hace para escribirte a tu casilla manteniendo los datos a mano.
Marialicia

Estos son los datos médicos que tengo. ¿puedes decirme algo sobre que aconsejar a los padres, que tipo de centro educativo...?

Espero tu respuesta, si prefieres puedes escribirme a pablomontejano@gmail.com

En el caso presentado, no puedo darme cuenta por el relato si no están hablando de un TOD (Trastorno por oposición y desafío) que es otra posibilidad dentro de los cuadros atencionales, tanto como si están describiendo conductas de otras alteraciones, como por ejemplo, formas leves de autismo o sindromes hemisfericos derechos donde el niño tampoco responde asertiva o adecuadamente a las señales sociales que le manda el entorno. La conexión o desconexión de lo social difiere en unos y en otros.
Como no termino de entender los datos que leo, me gustaría por favor, si pueden ampliar el diagnóstico con los resultados de las pruebas.
He trabajado con niños con sindrome disejecutivo pero como lo expresé, en este caso, no logro identificarlo desde lo escrito.
Muchas gracias por su respuesta. marialicia ribichich